《认识＞和＜》幼儿园大班数学活动大班说课稿

《认识＞和＜》幼儿园大班数学活动大班说课稿

作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的《认识＞和＜》幼儿园大班数学活动大班说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、说设计意图：

新《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。大于小于这些字眼对于孩子来说并不陌生，但"＞"和"＜"这两个符号看起来却很抽象。

"＞"和"＜"是两个表示数的大小关系的符号，比较两个事物的大小和多少是数学领域中常用而又十分重要的方法，用途非常广泛，它不但能反映出事物之间的数量关系，加深对数的认识，而且这种数学思想对解决实际问题，也是有很大帮助的。虽说数学一门抽象性、逻辑性很强的学科，但大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高。因此，如何让我们的孩子认识"＞""＜"，理解不等式的含义，符合我们大班孩子的发展和现有需求。

二、说活动目标和重难点：

因此，根据《纲要》中数学领域的目标，以及对大班幼儿年龄特点和现有水平的了解，我制定了以下活动目标：

1、认识"＞"和"＜"，理解不等式的含义。

2、锻炼思维的可逆性和灵活性，知道数字大小的相对性，尝试运用数学知识解决实际问题。

3、大胆表现自己的发现和想法，积极参加数学活动。

我把目标1作为重点，在挖掘和理解不等式含义的基础上，真正认识"＞"和"＜"。从一开始的说说做做"＞"和"＜"，由摆放两袋海洋球的过程中初步理解不等式的含义，到比较第一个货柜上的商品价格大小，并在个人操作中学会正确使用"＞"和"＜"，将重点慢慢消化吸收；目标2（锻炼思维的可逆性和灵活性，知道数字大小的相对性）则作为了本次活动的难点，我决定通过小步递增、尝试操作法、自由探索法、小组讨论法的方法来突破。

三、说活动准备：

为了开展好本次教学活动，我做了以下准备：

1、知识经验准备：正确理解10以内数字的含义，有初步的集合概念

2、教学物质准备：多媒体课件；大转盘；两袋不相等的海洋球；

操作题板、记号笔和1—10的数卡每组一份；"＞"或"＜"人手一份。

五、说教学流程：

根据大班幼儿年龄特点及本活动的目标要求，我通过以下几个环节来实现整个教学过程从而达成我的活动目标：

认识"＞"和"＜"，理解不等式的含义，锻炼思维的可逆性。——巩固认识"＞"和"＜"，理解数字大小的相对性。——感知"＞"和"＜"一个数的集合，锻炼思维的灵活性。——大转盘游戏：《礼物大放送》，尝试运用数学知识解决实际问题的能力。

（一）认识"＞"和"＜"，理解不等式的含义，锻炼思维的可逆性。

1、运用多媒体课件出示不同方向的符号，幼儿感知其形状，接着通过身体姿势来形象地区分"＞"和"＜"的开口方向。

2、摆放两袋不相等的海洋球过程中初步理解不等式的含义。幼儿的认知总是从具象的物体转化到抽象的逻辑，因此，本环节中我请孩子们先来比较两袋海洋球量的多少、形的大小，讨论把两袋海洋球分别放到"＞"和"＜"两边，该怎么放？请幼儿自由探索发现理解不等式的含义。

3、通过比较《小熊10元超市》第一个货柜的商品价格，学会正确使用"＞"和"＜"。幼儿只有在"做"的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在这个活动中，我给孩子们准备了每人一份的"＞"或"＜"，让幼儿通过自己动手操作使用后，进一步理解"＞"和"＜"的含义，并进行经验归纳，通过讨论纠错的过程锻炼思维的可逆性。大部分幼儿第一反应是变化符号方向，对其表示肯定后就要引导幼儿去发现，变化符号两边数字也能使不等式成立，并共同小结出：当符号发生变化时，两边的数字也应发生相应的变化。

采用策略：

新纲要中指出：教学方法和手段要注重操作性、感受性、体验性的幼儿身心发展特点，结合比较法、操作法等多种方法，鼓励幼儿在看看、想想、讲讲、做做等活动中，自己发现"＞"和"＜"的特征，以及符号两边数量的关系，注重综合性、趣味性、活动性。教师始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索和表达，形成合作探究式的师生互动，使每一个幼儿都能获得满足和成功。

（二）巩固认识"＞"和"＜"，理解数字大小的相对性。

1、通过猜第二个货柜上的商品价格，加强对">"和"

出示不等式12、通过小组讨论猜出其余商品价格33、再由"＜"变"＞"，引导幼儿交换两边数字，进一步巩固练习，锻炼思维的可逆性。

采用策略：

小组讨论法：在数学教育中，讨论是一种常用的方法，但是，讨论的时机选择在操作的不同时间，就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。因此，在引导幼儿初步理解三个数字不等式的含义后，幼儿开始了小组交流讨论，猜出第二个货柜上的商品价格：3＜？＜5、4＜？＜6、5＜？＜7；

（三）感知"＞"和"＜"一个数的集合，锻炼思维的灵活性。

在第二个环节小组合作操作的基础上讨论第三个货柜上的商品价格：5＞？、5＜？、3＞？、9＞？、，感知数的集合。通过讨论第三个货柜上的商品价格，感知一组数的集合，3>（1、2）/5>（1、2、3、4）/9>（1、2、3、4、5、6、7、8）引导幼儿发现：数字越大，比她小的数字也就越多。锻炼幼儿思维的灵活性。

采用策略：

引导幼儿主动学习、仔细观察，探索发现数字的规律，激发幼儿主动探索的积极性。

（四）大转盘游戏：《礼物大放送》，尝试运用数学知识解决实际问题的能力。

通过"礼物大放送"的大转盘游戏，进一步尝试运用数学知识解决实际问题的能力，使幼儿通过小组表决的游戏方式，达到在玩中学的目的，在游戏中发展幼儿的思维，变被动为主动，既使知识得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括能力得到提高。