幼儿园数学活动说课稿

幼儿园数学活动说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园数学活动说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材

在我们的生活中，数学无处不在，它是现在儿童必备的科学文化素质之一，所以幼儿园的数学教育活动对于幼儿发展的影响不可忽视。

在幼儿初步数概念的发展与教育中，10以内基数的教学时幼儿园数学教育的重点内容。帮助幼儿形成10以内基数概念，可以为其进一步学习加减运算奠定基础。考虑的不同阶段儿童的身心发展特点，我借鉴设计了中班数学教育活动《变化的队形》。

二、教学重难点

1、重点：能正确点数数量在10以内的物体，并说出总数，正确认识10以内基数的实际意义；

2、难点：能不受物体大小、形状、排列形式等因素的影响，正确判断10以内物体的数量；

三、教学方法

幼儿10以内基数的数数方法主要有按物点数、感官计数、比较相邻数、按数取物等。这里，我们主要运用按物点数。

四、教学目标

1、能不受物体形状、大小、排列形式的干扰，正确判断10以内的数量；

2、能探索用不同的排列方式排列图形；

3、能倾听同伴的发言，乐意跟同伴、老师表达自己的想法。

五、教学准备

材料准备：

1、一张森林运动会的PPT图片2、大象图片7个、小鱼图片8个、小猪图片9个。

经验准备：正确认识10以内的基数、会口手一致地点数

六、教学过程

1、导入（3分钟）

（1）出示PPT图片（森林音乐会），导入情境，"森林最近要举办一场音乐会，小动物们忙着排列自己的队形，下面我们来认识几个小动物。"

（2）请幼儿说出黑板中图片上的小动物名称。

2、活动过程（20分钟）

（1）请幼儿仔细观看小动物们的'排列队形，提问幼儿"那个队形的动物数量最多，哪个队形的动物数量最少？"

（2）在给幼儿一定时间思考之后，请幼儿发言。

（3）针对幼儿的回答，进一步提问："你怎么知道是大象（小鱼）多呢？"

（4）在明确幼儿的真实想法后，引导幼儿排除队伍排列方式的影响，用点数的方法正确判断动物数量多少。

（5）请幼儿在黑板是给小动物们分别变换队形，教师再次引导幼儿判断哪个队的小动物数量最多，哪个队的小动物数量最少。"小动物们这次又变换了队形，这次又是谁最多，谁最少？"

（6）最后，教师总结：比较数量的多少，要进行点数，在数量不变的情况下，不管队形如何变，其数量既不会增多也不会减少。"

各位领导、各位老师：

大家好!今天我说课的题目是：大班数学活动《熊妈妈，几点了》。它是大班数学认识单双数第二课时的活动。

一、 说教材

l、教材来源：

认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的科学领域。我发现幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的掌握还存在个别差异，仍需要进一步的巩固、练习。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易冈枯燥、乏味影响到幼儿学习的自主性和积极性。而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。

2、目标定位：

以幼儿在第一课时的学习情况及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我从认知、能力、情感方面确立了本节课的目标：

(1)幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

(2)培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析

(3)幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

判断能力。

根据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在游戏中通过亲自操作，能作证明]o以内的任意一数是单数还是双数。

活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料：数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，如：掌握序数、相邻数等。

二、 说教法

兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：游戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑—卜，把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。

让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。

这样教也正契合了《纲要》中关于“教师应成为学习的支持者、合作者、引导者”的理念。此外，我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的白信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

根据哎纲要}精神：数学教育要 “引导幼儿建构初步的.数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题”。人班幼儿处于学前晚期，学习能力显著增强、游戏水平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的形成。

四、说教学程序

为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：

(一)幼儿通过听数做反应，复习认识10以内的单、双数。

我以可爱、笨拙的熊妈妈形象吸引幼儿游戏的兴趣，边和他们玩“熊妈妈，几点了”的游戏，边进入教室：当熊妈妈说到“天黑了”的时候，幼儿回位坐好。愉快的游戏氛围给整个活动打下了良好的基础，把游戏引入课题，提出新的

游戏规则：当熊妈妈说单数时它会回头，这时幼儿站好不动；当说到双数时，熊妈妈不回头，幼儿可以自由活动。新游戏开始，教师注意观察幼儿是否能遵守新的游戏规则。游戏后请个别幼 ……此处隐藏28972个字……一集体复习的形式进行。

2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我准备分以下几步完成，以突出重点、突破难点。

（1）引导幼儿观察比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。

（2）引导幼儿观察几个不同形状、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。

（3）老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。

3、复习巩固三角形的特征。在幼儿初步掌握三角形特征的基础上只有通过各种形式的练习才能得以巩固，准备分三步完成这一环节。

（1）给图形娃娃找朋友：目的是幼儿排除干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。

（2）看图拼图找三角形：图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观察：这些拼图像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了几个三角形？

（3）周围环境中找出像三角形的东西：幼儿通过自己的联想寻找发展幼儿的空间想象能力，进一步巩固了三角形的特征。

五、延伸活动：

幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边？几个角？用了几根冰糕棒？

目标：

1．复习１０的分解

２．进一步理解５以内各数加减含义

３．发展幼儿与他人合作的意义与能力，体验成功的愉悦

准备：数字胸饰，泡沫板，式题拼图，纸箱

过程：

一、谈话引出

今天，王老师遇到了一个难题，不知如何来拼搭机器人，你们可以帮我一下吗？不过拼搭机器人不是一个人可以完成的任务，需要与人共同合作，在拼搭机器人之前，我们还需要学许多本领，每学到一种本领就贴上一个标记。

二、寻找合作伙伴

讲解游戏方法

教师出示数字卡10，根据自己胸饰上的数字去寻找合作伙伴，要求合起来是10。例：2和8，3和7。

三、智拼泡沫板（2人合作）

教师讲解玩法（5以内加法）

根据泡沫板上图片的意义找出相应的式题拼起来

四、智力大冲浪（4人合作）

讲解：根据底板上图片的意义找出相应的式题。（5以内减法）

五、巧拼机器人（4人合作）

讲解："机器人"材料，由头，身体，两只手，两条腿组成。拼接时，按头部上的数字找出相应的有算式图形，拼成机器人，看哪组拼得又快又对。《巧拼机器人》说课

设计意图：

近段时间来，我班的孩子们对拼图很感兴趣，这源自于主题活动"爱我中华"中的拼中国地图而来。我想何不把数学活动体现在拼图中呢？让孩子们在玩中得到知识可能比较容易接受。于是，我就设计了《巧拼机器人》这个活动。

一．说教材

1.教材分析

《纲要》中指出：游戏时对幼儿进行全面发展教育的重要形式，也是幼儿园各种活动的基本。我们都做到"玩是孩子的天性"，因为玩是一种没有负担的，愉快的活动，在玩中既能满足幼儿对周围现实世界探索与认识的特殊需要，又符合幼儿身心发展的特点。因此，我把原本枯燥的说教数学活动充分运用各种游戏手段，设置游戏场景，提供游戏材料，采用游戏情景，使幼儿在游戏活动中得以了解，掌握知识。在游戏过程中，培养了幼儿的探索精神，促进幼儿与人交往的能力。随着现代社会对合作意识与合作能力的要求越来越高，良好的合作意识与能力是幼儿适应未来社会的基本条件之一，因此，在整个活动中，我特别注意培养幼儿与人交往，合作，共同解决问题的意识和能力。如"寻找合作伙伴"就是与人交往的第一步；在第二，三个游戏活动中就强调如何与人合作共同解决问题，引导孩子们怎样做才可以做得根豪根块。总之，整个活动都让幼儿懂得合作的重要性以及合作带来的快乐，强调团队的合作精神。

2。说活动目标

目标有3个：第一。复习10的分解

第二。进一步理解5以内各数加减的含义。

第三。发展幼儿与他人合作的意识与能力，体验成功的愉悦。（这也是本次活动的'重要）

3.说教材重.难点。

本次活动的重点是发展幼儿与他人合作的意识，体验成功的愉悦，整个活动自始自终围绕着这个目标一点一点突破重点。从活动的一开始，老师的谈话引出，就让幼儿了解游戏任务，使幼儿有了最初的合作意识（需要与人共同合作），然后通过"10"的分解来寻找自己的合作伙伴，这时就培养了幼儿与人交往的意识。接着游戏二，"智拼泡沫板"，游戏三"智力大冲浪"都需要与同伴合作，协商共同解决问题。其中"智力大冲浪"学习5以内的减法为本次活动的难点，虽然本班幼儿在珠心算方面已经学过10以内的减法，但对减法的含义是不理解的。因此，我在设计时考虑孩子对拼图较感兴趣，借助拼七巧板的方法，让孩子去理解减法题意，尝试到成功的喜悦。

最后一个环节"巧拼机器人"孩子的思维从图片到符号，也就是说从形象思维到抽象思维，给你一个答案可以列出不同的式题，最大限度地调动了孩子思维的积极性。怎样拼搭机器人？是平面的好还是立体的好？这都考验了幼儿的合作，协商共同解决问题的能力。

二．说活动准备

这个活动我为幼儿准备的都是一些操作材料，数字胸饰，泡沫板，式题拼图，纸箱。

三．说教法

讲解示范法

四．说活动流程

1.活动以谈话的形式，游戏的口吻引出，使幼儿了解这次游戏活动的目的。"巧拼机器人"方式，与同伴合作完成。

2.寻找合作伙伴

通过游戏寻找自己的合作伙伴来复习10的分解，让幼儿知道自己的合作伙伴是谁，而且幼儿间相互检查，我们两人合起来是不是10。

3.智拼泡沫板

这第三个环节是在第二个环节的基础上让幼儿知道有了合作伙伴该如何合作来完成游戏，两名合作伙伴先要看懂泡沫板上的意图，再根据题意来选择另一块泡沫板上的式题，反过来也根据式题来选择图意。这一游戏考虑孩子已有认读加法式题的经验和能看懂简单图画的认知水平，采用图片式题找朋友的活动，建立具体事物与抽象的式题之间的联系，促进幼儿对加法意义的理解。如：树上有两只小鸟，又飞来了两只.......幼儿在寻找的过程中就是把用数字符号组合成的抽象题-----直观的具体化的内容。多次寻找图片式样配对的过程就是对加法意义的逐步理解过程，摈弃了传统教育的弊病，就像会算32=5，但不理解是什么意义。

第四个环节也就是5以内的各数的减法。

孩子学习减法比加法难些，也体现在意义上的理解。所以，同样采用图片式题找朋友，配对活动来寓教于乐中，而且在设计图片上，我更加注意内容的简洁明了，让孩子们易于接受。这样，幼儿的兴趣就更加浓厚了。

最后一个环节，是以数为单位，把答数是该式题找出来。如：把答数是6的题目让孩子们找出来。这样孩子们必须在众式题中搜索，最后整个机器人就完整地拼搭起来了。