幼儿园中班语言教案

关于幼儿园中班语言教案汇编8篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班语言教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计意图：

在中班主题活动《我爱我家》中，通过“我有一个家”、“我的家”、“爸爸本领大”、“妈妈和我”以及“爷爷奶奶喜欢我”等一系列活动，使幼儿尝试采用了多种方式收集身边的信息，如收集全家福照片、和爸爸图文记录“爸爸调查表”、亲身体验做大肚子妈妈等，让幼儿进一步了解自己的家，从而体验家的温暖，萌发去爱、去体贴父母和长辈的情感，感受到有家真好！ 中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。这个时期的幼儿理解能力开始增强并能够开始独立地表述生活中的各种事物。

本活动也是从幼儿生活中的情景——去做客，为落脚点，通过到别人家看到的点滴，运用自身已有对家的认识来猜测可能是什么房间的过程，让幼儿将已收集的信息在本次活动中梳理、归类后表述。与此同时，本活动立意将情感作为主线，是为能让幼儿感受到家人间要互相关爱。情景的创设（包括去做客、猜房间、猜妈妈去哪里了等）都是为体验情感而服务的，也是向社会性情感发展的过程。本活动在环节设计上，也考虑到幼儿的年龄特点，通过看看、猜猜、听听、讲讲等多种形式、多种感官，吸引幼儿参与讨论，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。特别针对本班幼儿不善于在集体面前表现表达的特点，增加了一个生生互动的环节，让幼儿和幼儿之间猜测对方可能喜欢什么房间。给幼儿提供更多表现自我的机会，并引发幼儿去关注他人的情感、喜好。在本活动前期，利用生活活动集体交流的时间，也让能力特弱的幼儿从模仿他人的动作开始，如开展“请你跟我这样做”游戏，以备在本次活动中有一个自我的'突破。达到在活动中，人人愿参与，人人能参与的目的。

活动名称：

有家真好（语言）

活动目标：

1、在情景中了解家是我们生活的地方，体验家人之间的关爱。

2、围绕生活情景和自己的生活经验，大胆在集体面前表达自己的想法。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、情景导入

T：今天张老师带你们去一个小朋友家做客，你们想不想去呀？

S：想。

T：那我们出发吧！P门口，到了，我们怎么进去啊？

S：按门铃。

T：你真有礼貌，你来按。丁冬丁冬谁会来开门呢？录象，小哥哥家里有谁在家啊？

S：爸爸、爷爷、奶奶

T：猜猜他们家一共有几口人？

S：4口人

T：有没有不同意见？

S：5口人

T：还有谁啊？

S：妈妈

T：哦，加上妈妈一共有5口人，谁家也有5口人？

S：我家有五口人

T：有没有不一样的？

S：我家有三口人

T：哪三个人？

S：爸爸、妈妈和我

T：小结：我们都有一个家，每个家的成员人数是不一样的。

二、参观厨房

T：小哥哥想带我们去参观他家的房间，我们一起去吧。P水龙头，这是什么呀？

S：水龙头

T：原来小哥哥是想考考我们小朋友，猜猜有水龙头的会是什么房间？

S：厨房

T：厨房里的水龙头派什么用途？

S：洗菜

T：是呀，菜洗干净了才能烧着吃啊。那还可能是什么房间呢？

S：卫生间

T：为什么卫生间里需要水龙头呢？

S：洗手

T：恩，便后要洗手，你真讲卫生。那还有其它可能吗？

S：

T：到底是什么房间呢？P厨房

S：厨房

T：厨房里除了水龙头还有什么？

S：电饭锅

T：一个电饭锅。还有什么？

S：两只热水瓶

T：在厨房里可以做什么吗？

S：烧菜

T：在厨房里可以做很多好吃的菜。到了吃饭时间了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌

S：螃蟹

T：秋天螃蟹特别多，而且很美味。还有什么？

S：肉

T：多吃肉身体长得更结实。

S：青菜

T：吃蔬菜可以补充维生素，很有营养。小哥哥家今天准备那么多好吃又有营养的菜，今天他家有几个人吃饭啊？

S：4个人

T：你从哪里看出来的？

S：有4只碗

T：是呀，筷子也有四双。餐桌上有四套餐具应该有个人吃饭了。P夹菜，小哥哥在做什么呀？

S：夹菜

T：他把菜夹给谁吃呀？

S：奶奶

T：为什么要夹给奶奶吃？

S：奶奶年纪大了

S：奶奶喜欢吃。

S：小哥哥喜欢奶奶。

T：小结：是呀，全家人在一起分享食物，多开心呀。

三、参观厕所

T：现在小哥哥要考考你们小耳朵灵不灵，听听这是什么声音？P声音

S：马桶

S：水龙头

T：看谁猜对了呦？P马桶，有抽水马桶的会是什么房间？

S：卫生间

T：P卫生间，那在卫生间里我们可以做什么呢？

S：洗澡

T：你是怎么洗澡的呀？

S：动作

T：我们也来洗洗，会洗哪里啊？

S：脸

T：洗刷刷洗刷刷洗洗脸。还可以洗哪里？

S：脚

T：洗刷刷洗刷刷洗洗脚。身体洗干净了吗？

S：干净了

T：真舒服啊。在卫生间里还可以做什么？

S：洗衣服

T：我们也来洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。还可以做什么？

S：小便

T：是呀，卫生间真是一个好地方，可以把很多东西都洗的干干净净。

四、参观卧室

T：P照片，这又会是什么房间呢？

S：卧室

T：你怎么知道的呀？

S：爸爸妈妈的照片

T：P爸爸睡觉，天黑了，爸爸在睡觉，妈妈到哪儿去了呢？

S：给宝宝买东西

T：妈妈真好，那么晚还给宝宝买需要的东西。

S：上班

T：那么晚还上班，妈妈真辛苦。P妈妈陪宝宝，原来妈妈在哄小哥哥睡觉。你妈妈是怎么哄你睡觉的？

S：拍拍我

S：讲故事

S：唱歌

T：＆S：睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的怀 ……此处隐藏3439个字……。

教学反思：

今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。

活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。

在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。

活动目标：

1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。

2、知道开心的笑有助于身体健康，愿意经常保持愉快的心情。

活动准备：音乐《找朋友》；不同的脸部表情教具、有笑、生气、伤心的表情、一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官

活动过程：

一、谈话引出

1、教师：有一个小朋友叫丁丁，他是一个粗小画家，但是他每次画画的时候 总是很粗心。瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么?

2、教师根据幼儿的回答贴上相应的表情。

二、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、伤心。)

1、 教师拿着贴好的.笑的表情教具，咦，老师把丁丁忘记画的眼睛、眉毛、嘴巴都贴好了，现在这个小朋友是什么表情呀!(笑了)

2、老师会变魔术，在他的脸上动一动。看他现在怎么了(生气了)，我们一起来学一学这个表情。

3、老师再来变一个魔术?变成什么表情了呀？(伤心)我们也一起来学一学。

原来我们可以有这么多不同的表情，不同的表情可以代表不同的心情。

三、带领幼儿玩变脸的游戏，让幼儿了解笑会有助于身体健康

1、玩变脸

现在我们来玩一个看表情猜心情的游戏，老师来做一个表情，请小朋友猜一猜现在老师的心情是怎么样的。

小朋友们都很厉害，能根据表情猜出他当时的心情。

2、幼儿观察图片，并进行讨论

老师今天还请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样?

生气：你觉得这个小朋友她的心情怎么样？（生气）你会生气吗？什么事情会让你生气？

伤心：这些小朋友心情怎么样？你遇到什么事情时会伤心？

开心：那这些小朋友呢？（开心），你从哪里看出来他很开心（他在笑）

笑脸呢就是代表很开心开心很快乐，你喜欢笑吗？为什么？

教师小结：笑，会让我们变得很快乐，笑脸是最漂亮的，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们要经常保持笑容。

四、让幼儿听《找朋友》的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感

现在我们一起来听歌曲做游戏吧，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。

活动目标

观察故事图画中的发展顺序，理解故事情节。

大胆讲述故事中小火车和太阳同行的对话，了解同行的意义。

活动准备

环境准备：将纸面教具《同行》布置在教室内，创设“旅游”情境。

课件准备：《同行》故事图片；《同行》故事视频；《同行》故事音频及伴奏。

纸面教具：《同行》。

活动过程

出示故事图片《同行》，引导幼儿观察画面。

1.出示故事图片第1张，通过提问理解画面内容。

——看！是谁来啦？火车停在了哪儿？

——小火车遇见了它的好朋友，只探出半个脑袋，黄黄的，圆圆的，是谁？（太阳）

——小火车和太阳的上方都有一个什么图案？这两个像泡泡一样的图案表示什么呢？(它们的对话）

——你猜它们在说什么？为什么太阳会对小火车说早安？

——你怎么知道现在是早晨呢？从画面哪里可以看出来？

小结：清晨，天慢慢亮起来，小火车邀请太阳一起去旅行。

2.逐一出示故事图片第2-8张，引导幼儿观察比较画面中地点猜测小火车和太阳之间的内容。

——火车和太阳一起去旅行，你们猜它们在路上会遇到什么？

——小火车和太阳来到了哪里？这里有什么风景？

——猜猜太阳和小火车之间说了什么？

小结：小火车和太阳一起旅行，从山脚到了山腰、山顶、山腰，最后回到了山脚，一路上遇到了很多美丽的风景。

播放故事视频《同行》，引导幼儿完整的听1-2遍，理解故事内容。

——小火车和太阳在旅途中经过了哪些地方？

——它们遇到了哪些朋友？这些朋友和它们说了什么？做了什么游戏？

——小火车和太阳说了什么？我们一起学一学。

——这个故事的名字叫《同行》，什么是同行？（一起行走、一起活动）

将纸面教具《同行》布置在教室内 ，创设“旅行”情境，引导幼儿扮演小火车和太阳，学习它们的对话。

——你们想不想像小火车和太阳一样去旅行？一起出发吧！

——我们来到了哪儿？

——火车说了什么？我们一起说一说。

——太阳说了什么？我们一起说一说。

——天黑啦！小火车和太阳都要休息啦！我们回家吧！

活动延伸

区域活动

将纸面教具《同行》投放到语言区，鼓励幼儿根据画面讲述故事内容。

附【故事】

同行

清晨，天慢慢地亮了起来，太阳也从地平线上探出了头。停在草原边的小火车，开始准备上路啰！

高高的.山，长满了绿绿的树，在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热情地欢迎着他们。

穿过山洞，走过果树林，小火车和太阳遇见了各种颜色的果子。果子像小灯笼一样挂在树上，有红色、黄色、绿色…

中午的时候，气喘如牛的小火车和太阳终于来到了山顶。呵！白云在他们身旁散步。

告别了山顶的白云，小火车和太阳又驶过一棵棵长得像巨人的树，快速地向山下前进。

小火车和太阳又遇上了果子们。仔细看果子，有的大有的小，果子问：“你们要回家吗？”

哇！像溜滑梯似的，小火车和太阳快速地往下滑。风来和他们赛跑啦!

呼——小火车喘了一口气，慢慢地停下来。这时候，太阳也下山休息了。