幼儿教案找宝宝(15篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的幼儿教案找宝宝,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿教案找宝宝1活动目标:
1、认识黄豆制品及豆制品,乐意吃各种豆制品
2、运用多种感官辨别黄豆并区别豆制品
3、知道豆制品主要是用黄豆加工制成的,是价廉但很有营养的食品
活动准备:
1、教师准备几种豆制品,并简单介绍其名称及吃法
2、豆制品的图片,黄豆爷爷头饰一个
3、实物:黄豆、绿豆、几个盘子、豆浆机1台
活动过程:
1、引起幼儿兴趣
师:今天莫老师给小朋友带来了一位客人,我们猜猜是谁?(出示黄豆爷爷的头饰)
幼:是黄豆爷爷。
师:黄豆爷爷是来找他的宝宝,让我们一起帮助黄豆爷爷找宝宝吧!(出示干黄豆与浸泡的黄豆让小朋友区别)
2、请幼儿观看现场用豆浆机制作豆浆的过程
教师在制作豆浆的过程中,说出豆浆的营养价值。
①教师:豆制品虽然不用肉做的,但是它的营养却和动物的肉一样丰富,而且只要花银少的钱就能买到,如小朋友喝的豆浆。
②念诵《豆浆好》儿歌生黄豆、磨豆浆,小朋友,快来尝。
豆浆甜、豆浆香,每天喝一碗,身体长得胖。 ③请小朋友吕尝豆浆。
3、帮助幼儿认识多种豆制品,展示出自己带的.豆制品如干丝、千张结、香干、豆腐等放在台上,分别介绍名称及吃法。
4、讨论
师:小朋友在幼儿园我们吃了些什么样的豆制品呀?
幼:红烧豆腐、香干炒肉、豆腐烧豆等……
师:这些菜鲜不鲜美,好不好吃呢?
幼:好吃、香
师:那我们是不是要谢我们厨房的伯伯、阿姨给我们做出这么多鲜美的菜?那我们向我们的伯伯、阿姨说声谢谢!
幼:谢谢伯伯、阿姨
师:那我们平时还吃过什么样的豆制品菜呢?
幼:鱼头豆腐汤等
5、游戏(黄豆爷爷找宝宝)
教师提供几盘黄豆和绿豆的混合,请小朋友把混合的黄豆拾出来。
6、教师小结:
师:(出示黄豆爷爷的图片)黄豆爷爷告诉小朋友,豆制品如果和鱼肉放在一起,营养更丰富、更全面,味道更鲜美,所以小朋友在家里,多让爸爸妈妈炒些豆制品给小朋友吃,好吧!
幼儿教案找宝宝2【活动目标和准备】
引导幼儿随音乐旋律愉快地游戏;帮助幼儿初步感受3/4拍的曲调。
活动适于在场地较大的'地方进行。活动前,准备青蛙、小蝌蚪的头饰及磁带、录音机,幼儿以前了解小蝌蚪是青蛙妈妈的宝宝。
【活动过程】
1、在《找宝宝》的音乐声中做“青蛙跳”、“蝌蚪游”入场。学唱歌曲《找宝宝》。
(1)教师范唱歌曲,边唱边有意引导幼儿拍手,感受拍的曲调。
(2)幼儿随音乐拍手,理解歌词。
(3)幼儿学唱歌曲。
2、游戏“找宝宝”。
(1)小河里除了青蛙妈妈、小蝌蚪,还有谁?
(2)幼儿学做小鱼、小虾、小蝌蚪的动作。
(3)教师交代游戏要求及规则。
(4)幼儿自由选择角色游戏。
(5)交换角色游戏。
【区域设置和日常活动组织】
1、在“音乐角”中提供青蛙、小蝌蚪头饰,让幼儿自由结伴游戏。
2、欣赏文学作品《小蝌蚪找妈妈》。
【与家长沟通计划】
和幼儿玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏。
幼儿教案找宝宝3制作意图:
活动区活动是目前我国幼儿园课程的重要组成部分。相比于集体教学活动,更符合课程改革所追求的以幼儿发展为本的教育理念。幼儿书面语言的学习,主要包括字学习和阅读学习。传统的观点是不赞成幼儿时期进行识字和阅读教育,但现在越来越多的观点认为,可以对婴幼儿进行有效的识字与阅读教学。针对小班孩子的年龄特点来说,单纯利用字卡,图片来吸引幼儿的兴趣是不够的,因此我制作了“袋鼠找妈妈”教具。
教育价值:
我创编的“袋鼠宝宝找妈妈”的识字游戏,很适合小班幼儿。不仅培养他们的识字兴趣,自学能力和自学习惯,发展了幼儿小肌肉的灵活性,还增强他们的自信心和交往能力。
选用材料:
废旧纸盒、袋鼠妈妈的大图片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即时贴、针线
制作方法:
1、先将袋鼠妈妈的图片,小袋鼠字卡图片压膜。
2、在袋鼠妈妈肚子上用针线把塑料袋缝上,当作袋鼠的大袋子。
3、把纸盒贴在袋鼠妈妈背上,用纸做的`草装饰在盒子上。
应用年龄和地点:适合于2―4岁幼儿使用,可以作为教师活动时的教具,也可以投放在语言区,识字区供幼儿操作。
教具功能:
识字区:幼儿拿着有袋鼠宝宝的字卡,念出来袋鼠宝宝身上的字,再去找袋鼠妈妈。把字卡放进袋鼠妈妈的袋子里。这样袋鼠字宝宝就找到妈妈了。
幼儿教案找宝宝4设计意图
小班幼儿对任何事物都带有好奇心,本次春游活动孩子们参观了动物园,春游回来后,孩子们开始对小动物的叫声非感兴趣,喜欢听声音猜测是谁,依照幼儿的兴趣点喜欢听声音的游戏,设计出一节科学游戏《罐子宝宝找伙伴》,活动游戏性、趣味性很强,让孩子们能在游戏中尝试听声音,相互进行比较,找到相同声音的罐子,充分感知不同物体发出不同的声音。
活动目标
1.感知不同物体在罐子里会发出不同的声音。
2.尝试听声音比较并找到相同声音的罐子。
3.体验用耳朵帮罐子宝宝找朋友的乐趣,感受给音乐伴奏的乐趣。
重点难点
重点: 感知不同物体在罐子里会发出不同的声音
难点: 尝试听声音比较并找到相同声音的罐子。
活动准备
1.装有米、红豆、核桃的罐子若干,空罐子若干,《幸福拍手歌》、黑板。
2.复习幸福拍手歌,熟悉歌曲节奏。
活动过程
一、导入部分
教师摇动手中空罐子,引起幼儿注意教师:听听,罐子里面有东西吗?你怎么知道没有的啊?没有东西就没有声音么?我们一起来看一看到底有没有东西。
二、基本部分
(一)小魔术吸引幼儿注意,请幼儿说一说为什么看不到也可以知道罐子里有东西。将事先准备好的核桃装入罐中,摇一摇,提问:有东西吗?你怎么知道里面有东西? 看不到啊?
(二)幼儿自己选取有东西 ……此处隐藏6064个字……/p>
1、知道豆制品主要是黄豆加工制成的,是价廉但很有营养的食品
2、认识豆制品,乐意吃各种豆制品。
3、能积极参与讨论,大胆地说出自己的认识。
4、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备:
1、请家长帮助幼儿准备1—2种豆制品,并简单介绍其名称及吃法。
2、黄豆爷爷头饰一个。
3、实物:豆腐、黄豆一把。豆浆机,电炒锅等。
4、幼儿用书。
活动过程:
(一)猜谜语,引起幼儿兴趣。
1、谜语:四四方方,白白胖胖,一碰就碎,又嫩又香,营养很好,做菜做汤。(幼儿猜谜)
2、教师出示豆腐,讨论豆腐是什么做成的。出示黄豆,让幼儿知道黄豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。
(二)引导幼儿看课件:《黄豆爷爷找宝宝》。
1、教师:课件里的这些豆制品你见过吗?你能说出他们的名字吗?
2、教师:怎样吃豆制品才更有营养。(举例)
(三)游戏“黄豆爷爷找宝宝”,认识多种豆制品。
1、教师戴上“黄豆爷爷”头饰,引起幼儿讨论。
教师:我的宝宝在那里?
2、请幼儿互相介绍自己知道的豆制品名字,并说说那些是自己吃过的?
(四)帮助幼儿认识豆制品的价值。
教师:豆制品虽然不是用肉做成的,但他的`营养却和动物的肉一样丰富,而且只要花很少的钱就能买到。请幼儿现场用豆浆机制作豆浆的过程。
请幼儿现场观察用豆浆机制作豆浆的过程。
(五)引导幼儿讨论豆制品的吃法并尝试豆制品。
教师:请小朋友说说看,你吃到的豆制品是怎样烧的?为什么这样烧?教师小结:豆制品如果和鱼肉放在一起烧,营养会更丰富、更全面,味道会更鲜美。
品尝菜肴:脆豆腐炒肉末。
教师现场炒制脆豆腐炒肉末,简单介绍其加工方法,幼儿用牙签品尝,引起幼儿爱吃豆制品的兴趣和愿望,让幼儿知道经常吃豆制品,身体会更健康。
活动延伸:
在“娃娃家”、“菜场”、“小吃店”等游戏中提供各种材料制作的豆制品(海绵做的回卤干、豆腐以及纸剪得干丝等)让幼儿认认,玩玩。
活动目标:
1、认识黄豆及豆制品,知道豆制品主要是用黄豆加工制成的。
2、乐意吃各种豆制品,知道豆制品是价廉物美、营养丰富的食品。
3、能积极参与讨论,大胆说出自己的认识。
活动准备:
1、认识黄豆,了解黄豆的特征,并能讲述。
2、实物:豆腐一块,(豆浆、豆腐、腐竹、百叶结、千张、豆腐干、干丝、豆腐乳、豆腐果)各若干。黄豆一把(事先浸泡好一部分)。黄豆爷爷头饰一个。
3、豆浆机一台,纸巾,幼儿品尝的豆制品。
4、各种豆制品烧法的PPT。其他豆制品的PPT。
活动过程:
(一)出示黄豆爷爷,引起幼儿兴趣。
教师:今天我们教室来了一位特殊的客人,看看它是谁?和黄豆爷爷打个招呼。你觉得黄豆爷爷的宝宝是什么样的呢?(幼儿猜测)
(二)引导幼儿认识豆制品。
1、老师介绍各种豆制品,引导幼儿观察并提问。
教师:看看黄豆爷爷的宝宝是不是和它长得一样的呢?(不是)那你认识它们吗?谁来说说?
2、教师演示制作豆浆的过程。
3、游戏"黄豆爷爷找宝宝",巩固认识豆制品。
(三)帮助幼儿认识豆制品的价值。
1、幼儿选择品尝豆制品。
2、教师:谁来说说你刚才吃到了什么豆制品?是什么味道的?
(四)引导幼儿讨论豆制品的吃法。
1、你们知道豆制品哪些吃法?
2、幼儿观看课件,老师介绍名称。
3、教师小结:豆制品如果和鱼肉放在一起烧,营养就更丰富、更全面了。
(五)拓展幼儿对豆制品的理解。
活动延伸:
家园共育:豆制品还有很多呢?回家和爸爸妈妈一起找找。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
幼儿教案找宝宝15活动设计背景
因为孩子们年龄还小,每天午睡起床后总找不到自己的鞋子或者穿错鞋子,所以我设计了本节活动《给鞋子宝宝找朋友》,其希望通过这节活动让幼儿更快地提高自理能力。
活动目标
1、学习按物体的特征进行配对。
2、提高并发展幼儿的观察力和辨别能力。
3、在游戏活动中体验到快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
教学重点、难点
幼儿在游戏中学会按物体特征配对,其发展幼儿的观察力。
活动准备
图片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一个鞋柜、自制鞋子卡片(与班级人数相同)、活动之前让幼儿认识各种各样的`鞋子。
活动过程
1、创设情境,激发幼儿兴趣。
——电话响,老师接电话
“莉莉打电话来,让小朋友看看他的家。”
2、引导幼儿进一步观察鞋子特征。
——出示图片(莉莉家的鞋柜),让幼儿观察图片,并说出鞋子的特征。
3、学习儿歌《鞋宝宝》。
两只鞋宝宝,一对好朋友。
穿对了,高兴头碰头。
穿错了,生气背对背。
4、引发幼儿产生去帮助鞋子找朋友的愿望。
——出示图片(明明家的鞋柜),再次让幼儿观察图片并比较图片,“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激发幼儿帮助明明家的鞋子找到好朋友(给鞋子配对)。
5、通过做游戏,反复操作,帮鞋子找朋友,进行配对。
A、游戏:找朋友
B、游戏:纠错
C、游戏:送鞋子宝宝回家
6、结束游戏,找朋友。
教学反思
本活动能紧紧抓住幼儿爱玩的心理,做到了让幼儿在玩中学,学中玩。通过多种游戏让幼儿感到学习的乐趣。
本活动最成功的是动用了幼儿的多种感官,各感官间的协调性也增强。活动中幼儿不仅用耳听、用眼看、用嘴讲,还要用手来操作,充分开发了幼儿的智力,调动了幼儿学习的主动性。幼儿始终处于一种轻松和谐的气氛中自觉、自愿地学习。
本活动的不足之处:1、活动之前让家长教幼儿认识各种各样的鞋子,但提问时幼儿还是回答不出来。
2、教师在准备图片时不够大。
3、幼儿在学习儿歌时兴趣不是太高。
4、游戏有些乱。
虽然本活动有很多不足,但我希望在以后的活动中能改掉这些不足,争取更大更多的进步!
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