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幼儿园教案:赛马

时间:2024-09-13 10:18:59
幼儿园教案:赛马

幼儿园教案:赛马

作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的幼儿园教案:赛马,欢迎大家分享。

幼儿园教案:赛马1

目标:

1、能够用看路线图的方法,搭建赛马的路线,培养幼儿的创造能力和合作能力。

2、学习助跑跨过水平障碍物,锻炼幼儿的跳跃能力,

3、感受与同伴之间共同游戏的.乐趣。

准备:

椅子、橡皮筋、箭头标记、彩带、铁圈、软垫、音乐磁带、录音机。

过程:

1、开始部分。

热身运动:教师根据节奏自编健身操。

2、基本部分:

读信、搭建赛马路线。

(1)教师:公园要举行赛马活动,邀请我们幼儿园的小朋友们参加,你们想去吗?他们寄来的一封信,小朋友按照图示搭建赛马路线。

(2)幼儿分组后,按照图示合作搭建路线。

(3)请幼儿做示范,帮助其他幼儿理解路线的意思。

(4)幼儿分组练习跑、钻、跨跳动作。

(5)游戏:赛马。

各组排头的幼儿扮演马奔跑绕过障碍,钻过山洞,跨跳过高栏和积水区,然后跑回本组拍第二名的幼儿的手后排至队尾,被拍到手的幼儿办马继续游戏,最终先到的组为胜。

将各组材料组合成两组相同的,幼儿进行小组接力赛。

3、结束部分。

听音乐,学习马在河边吃草、撂蹄、互相按摩等放松动作。

幼儿园教案:赛马2

设计意图:

为了进一步促进幼儿加深对马的认识,我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国著名的民乐乐曲。将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演,让幼儿去了解它、接纳它、表现它,让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来,进行探索性、创造性的学习,从而生成本课题。

活动目标:

1、通过观看木偶表演,欣赏乐曲《赛马》,根据音乐形象和情绪,`用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索尝试用筷子不同的敲击方式,并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。

3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备:

四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰,二胡曲《赛马》,共四组幼儿人手两把筷子,串铃,圆舞板,小铃。

活动过程:

一、情景导入

老师:在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马,一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰),看————它们来啦!(两位老师手持马饰,随音乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲,边欣赏木偶表演。

二、分析音乐,将音乐情境化。

<1>师幼讨论:刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演,讨论音乐情节。

幼儿讨论,教师小结:乐曲开始,四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点,拉住缰绳"吁——"(全曲结束)

三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

<1>教师示范随音乐用筷子敲奏。

①教师:你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿:我坐的是红色的椅子,就扮演红色的马。

②教师:你怎样表演马在奔跑?

幼儿1:我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;

幼儿2:我可以喊"驾——"

<3>幼儿听音乐,分组用筷子演奏。

①教师出示小乐器:圆舞板、小铃、串铃。

手持木偶马饰:刚才四匹马奔跑时,哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(单独)

②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板,全体幼儿共同演奏。

活动反思:

在欣赏课《赛马》的教学过程中,我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,培养聆听音乐的兴趣和习惯,感受颇深,有值得保留的教学经验,同时也有一些需要推敲的地方。

三年级的学生处于活泼好动的年龄阶段,一般情况下很难要求他们非常静心、投入地来完整欣赏一首音乐。那么,就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中,我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验,从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐,就需要教师把握一个度,因为任何教学手段都是为音乐服务的。

在整个教学过程中,我紧紧抓住以音乐审美为核心,让学生充分地感受音乐情境。教学开始,一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原,带进紧张激烈的比赛现场,为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫,生动形象地引导学生打开视野。在初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣,调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段聆听时,我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点,设计了蒙古舞扬马鞭的动作,将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的,有的兴奋地挥动着马鞭,进入到音乐的意境中。在聆听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点,让学生视唱音乐主题,聆听主题出现几次,每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈地模仿二胡三种不同的演奏方法,对音乐知识、音乐情绪理解地更为深刻。在聆听A1乐段时,设计了学生模仿赛马冲刺环节,体验音乐。

当学生脸上洋溢出紧张的神情时,我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马嘶鸣的动作时,学生更表现出极大的兴趣和热情,现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样,我的心就会随着兴奋起来,这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。

在课堂结尾让学生们欣赏了视频版本的《赛马》、笛子演奏的《赛马》及二胡名曲《二泉映月》,加深了学生们对于二胡及乐曲的认识和理解,调动了学生们的学习情绪。

本节课还有一些问题,如针对学生音乐视野窄,对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马,会让学生更为深刻地感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。

课堂上,我改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置 ……此处隐藏3817个字……隔定距离直线摆放于地面设置成两条平行行的障碍路线。

2.幼儿分组进行小组竞赛游戏。

幼儿分成人数相等的两组,两路纵队站在起点线后等待。游戏开始,每组第一名幼儿"S"形跑过单元简或双单元砖,继续往前跑,。脚踩到终点线后迅速转身,再快速原路跑回起点处与第二名幼儿击掌后站到队尾。第二名幼儿出发,游戏继续,先跑完全程的小组为胜。

提示:绕障碍跑时要注意上体的前倾侧体,以及重心的曲线运动,同时运动的外侧脚前掌用力外蹬变方向,外侧手臂摆动幅度增大。

3.教师进行评价和小结,使幼儿获得成就感。

放松整理

教师和幼儿一起随音乐做放松运动:双臂慢慢上举至头顶同时脚跟慢慢抬起脚尖点地、双肩前收、双肩后扩、双腿绷紧同时脚跟慢抬起脚尖点地等。稍事休息后,教师带领或指导幼儿将材料归放好,收纳过程中要注意幼儿的安全。

幼儿园教案:赛马7

设计意图:将蒙古族乐曲《赛马》诠释成特定的情景表演,让幼儿通过欣赏、演奏、律动等活动,引导幼儿探索性、创造性地学习民族经典音乐。体味乐曲的意境,增进爱国情感。

活动准备:

1、乐曲《赛马》

2、乐器串铃,铃鼓,圆舞板。

3、白马和黄马图片,课件。

活动目标:

1、通过观看表演,欣赏乐曲《赛马》,根据音乐形象和情绪用打击乐器合拍投入地进行表演。

2、培养幼儿对民族音乐的喜爱,对祖国的热爱。

活动过程:

一、导入

师幼跑马步跟随音乐《赛马》进入场地。

师:刚才我们小朋友们都骑着马回到了自己的座位。骑马好玩不好玩呢?你们知道我国的哪个民族最喜欢骑马了?(蒙古族,他们被称为马背上的民族)

二、欣赏第一遍音乐。

师:让我们一起走进内蒙古美丽的大草原吧!今天在这里要举办一场盛大的赛马比赛。欢迎白马闪亮登场,欢迎黄马闪亮登场。让我们一起来听一听《赛马》音乐,看一看赛马比赛。(幼儿边欣赏乐曲,边看教师手持图片表演赛马)

三、分析音乐。

师:你们听了刚才的《赛马》音乐,也观看了这场比赛。认为这首乐曲大概有几段?(幼儿自由发表意见)

再次欣赏乐曲,教师边演示赛马比赛,边分析乐曲表达的意境。

A段:描写了群马奔腾、热烈的比赛场面。

B段:人们置身于美丽的大草原,观看赛马比赛高兴、愉悦的心情。

C段:比赛到了关键时刻,所有的马都拼尽全力,你追我赶奔向终点,观众们更是心情激动,为获胜的选手欢呼喝彩。吁!比赛结束。

四、演奏乐曲。

师:今天我带来了几种乐器,分别展示音响效果,请幼儿来听一听。

圆舞板:你们听它的声音像什么?(马蹄声)

串铃:你们听它的声音像什么?(马的铃铛声)

铃鼓:它的声音听起来很热闹。

你们想不想用乐器来演奏一下这首乐曲呢?

将幼儿分成三组,黄马队(串铃),白马队(圆舞板),观众啦啦队(铃鼓)。看老师指挥,演奏这首乐曲。

五、马的用途延伸

师:你们知道这些马除了用来比赛,还可以用来做什么?幼儿自由回答。观看图片,马的'各种用途。驮东西—拉车—让人骑代步。边防战士还会骑马去巡逻。

师:在我国有些边防线上,地形险要复杂,交通不便,边防战士每天就靠骑马来回巡逻。条件非常艰苦,随时会有敌情发生,有时甚至有生命危险。为了保卫祖国,他们时时刻刻都要提高警惕。依次观看图片、《加勒万河谷冲突》视频。

师:在这场冲突事件中,这些官兵们为了守护祖国的和平和领土完整,不惜付出了自己年轻而宝贵的生命。他们永远是我们心目中的英雄,是我们学习的好榜样。

师:你们想不想也当一回巡逻兵,我们骑着马去巡逻呢?今天我们巡逻的口号是:提高警惕,保卫祖国。

六、师幼共同表演《赛马》

第一遍表演结束教师提问:你们在巡逻时发现了什么情况?(幼儿自由回答)。这次我们到外面更远的地方去巡逻一下,看看有什么新情况,回来给我汇报。

第二遍表演后教师带幼儿离场,结束活动。

幼儿园教案:赛马8

课题生成:

在进行有关“马”的主题活动时,为了进一步促进幼儿加深对马的认识,我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动,它是我国著名的民乐乐曲,不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演,让幼儿去了解它、接纳它、表现它,运用多通道参与理论的方式,让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来,进行探索性、创造性的学习,从而生成本课题。

课题名称:骏马奔驰保边疆

教育目标:

1、通过观看木偶表演,欣赏乐曲《赛马》,根据音乐形象和情绪,`用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、 幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索尝试用筷子不同的敲击方式,并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

活动准备:四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰,二胡曲《赛马》,共四组幼儿人手两把筷子,串铃,圆舞板,小铃,实物二胡。

活动过程:

一、 情景导入

老师:在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马,一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰),看----它们来啦!(两位老师手持马饰,随乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲,边欣赏木偶表演。

二、 分析音乐,将音乐情境化。

<1>师幼讨论:刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演,讨论音乐情节。在此基础上教师小结:对,刚才小朋友看得很仔细,听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放,表现了一望无际的大草原上群马飞奔,你追我该的动人场面。

三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

<1>教师示范随乐用筷子敲奏。

① 教师:你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿:我坐的是红色的椅子,就扮演红色的马。

② 教师:你怎样表演马在奔跑?幼儿1:我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;幼儿2:我可以喊“驾——”

<3>幼儿听音乐,分组用筷子演奏。

① 教师出示小乐器:圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰:刚才四匹马奔跑时,哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(单独)

② 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板,全体幼儿共同演奏。

四、小结:

今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》,它是由弦乐器二胡演奏的,好听吗?下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲!(出示二胡实物,让幼儿摸一摸,看一看,听一听)。

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