雪花幼儿教案15篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的雪花幼儿教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
雪花幼儿教案1导读:让幼儿初步了解雪花的特征,雪融化了就是水,初步了解雪与动、植物的关系;培养幼儿的观察力,激发幼儿对自然现象的兴趣。
【活动目标和准备】
让幼儿初步了解雪花的特征,雪融化了就是水,初步了解雪与动、植物的关系;培养幼儿的观察力,激发幼儿对自然现象的兴趣。
活动前,准备好若干黑纸片、音乐磁带,并排练好情境表演(小松鼠在雪地里找食物,但找不到)。本次活动的`环境要求是地面被雪覆盖,活动时仍然在下雪。
【活动过程】
1、引入主题。
(1)教师用语言介绍冬爷爷的礼物——美丽的小雪花。
(2)为幼儿整理好衣服、鞋子,一起到室外活动。
2、让幼儿体验在雪地里与小雪花一起玩耍的乐趣。
(1)让幼儿在雪地里自由活动,用自己的感官去感知雪花的特征。教师可以用黑纸接住雪花,引导幼儿说出雪花的颜色、形状、冷暖、味道等,并让幼儿感受雪花落在脸上、手上的感觉。
(2)让幼儿观察雪花是怎样飘下来的。让幼儿用身体来模仿雪花飘的动作。(教师配上《雪绒花》的音乐,让幼儿在音乐声中与雪花一起跳舞)
(3)鼓励幼儿自由选择材料,想出各种方法,在雪中玩耍。
3、初步感知雪花与动、植物的关系。
(1)组织幼儿去观察原来的草坪及种植园(被雪覆盖),让幼儿想象一下,草坪盖上了一层厚厚的雪,像什么,有什么用。(雪覆盖在庄稼上像棉被,庄稼不会冻坏)
(2)引导幼儿步入情境(小松鼠出场表演),引导幼儿主动关心小松鼠(松鼠由于秋天没有储存食物,现在在雪地里找不到食物,很饿),教师利用情境,让幼儿了解到冬天有哪些动物要冬眠。因为冬天大雪覆盖地面,寻找食物很难,会被冻死或饿死,要在丰收的秋天收集食物,激发幼儿的同情心,一起想办法帮助小松鼠。
4、教师引导幼儿发现雪融化成水的秘密。教师要求幼儿利用各种办法带一片雪花回教室,最终发现雪花是什么(雪花融化成水)。
【区域设置和日常活动组织】
在“发现角”中,教师和幼儿一起用瓶子装满小雪花,让幼儿观察雪花的变化。
【与家长沟通计划】
可请家长带幼儿一起在雪地里玩耍。如幼儿有兴趣,可以向幼儿简单介绍小雪花的形成,有空的话,讲一些有关雪花的故事供幼儿欣赏。
雪花幼儿教案2活动内容:
《小雪花》
活动领域:
语言
活动目标:
1.初步了解小雪花的特征,知道在冬天的时候才会下雪。
2.体验小雪花的有趣,感受冬天的美好。
3.能在教师的带领下朗读儿歌,感受儿歌的美。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5.体验儿歌游戏的乐趣。
活动准备:
1.雪花(碎纸屑)
2.《小雪花》PPT
3.《小雪花》音乐
活动过程:
一、手指操《小雪花》导入
1.小朋友们,现在是冬天了,你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!
2.小朋友们跳的真好,那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)
3.小雪花是什么颜色,什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结:小雪花是白白的,小小的,一片一片,一朵一朵的,像树叶,像羽毛,像花朵,真漂亮!
4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)
5.小雪花飘落的样子真美,谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示,大家一起学一学。
二、出示PPT,欣赏儿歌
小雪花飘落下来的样子真美,那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!
1.小雪花飘到哪里了(小松树上),小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)
2.小雪花飘到哪里了(小房子上),小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)
3.小雪花又飘到哪里了(草地上),草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被),小花猫高兴的喵喵喵的叫着,小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。
4.小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上,脸蛋上,感觉冰冰的,凉凉的。它飘到小女孩的头发上,白白的,像美丽的白雪公主,真漂亮!
三、集体带幼儿诵读儿歌
四、总结:小雪花把树木,房子,草地都打扮的漂漂亮亮得了,不仅美化了我们的'环境,还给小动物,小朋友们带来了乐趣,小雪花我爱你!
五.幼儿创编儿歌
你喜不喜欢小雪花,如果我们小朋友是一片小雪花的话,你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上,把大山也装扮成白色的。)
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
雪花幼儿教案3活动目标
1、能正确点数10以内雪花片的数量并按数取物。
2、能对数量在10以内的两个集合进行多少的比较。
3、体验参与游戏的乐趣。
重点难点
重点:能正确点数10以内雪花片的数量并按数取物。
难点:能对数量在10以内的两个集合进行多少的比较。
活动准备
每桌一筐雪花片。数字卡片1-10,三个正方形的图形,三个表情图片。
活动过程
一、根据数字卡片上的数字拿取雪花片。
1、教师出示一张数字卡片,请幼儿认读卡片,并根据卡片上的数字从篮子里拿取雪花片,平铺到桌面。
----请你从框子里拿5个雪花片平铺在桌面。
2、请幼儿互相数一数同桌的雪花片有多少,进行验证。
----帮你的同桌数一数,看他拿对了没有?
3、重复游戏几次,数字逐渐增大。
小结:小朋友在数的时候,点一个数一个,不要漏数,也不要重数了。二、比较谁的雪花片多。
1、教师请一名幼儿上前,和教师各随机抽取一张数字卡,根据数字卡拿出相应数量的雪花片,拿到的雪花片贴在白板上。请大家比较谁拿的雪花片多。如:
----我请一个小朋友上前和我一起抽数字卡片,抽到几,就拿几个雪花片贴在白板上。
----数一数, ……此处隐藏8805个字……子们对下雪充满着幻想和期待。于是我选取了《雪花飘》这一内容。以满足了幼儿对雪的兴趣点和好奇心。
这次活动是第一教时,我把重点放在欣赏歌曲上,让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏,并遵循着“小班幼儿学习以具体形象为特点”的原则,在情境中学习为主,特意在教室的环境创设采用师生共同创设雪景作为开始,让幼儿充满着冬日的气息中与环境产生互动,从而为理解歌曲内容服务,通过在情景中学习来发挥他们的想象力,为第二教时学唱歌曲打下基础。
在教学的过程中,以音乐为手段,我们通过每个环节,循序渐进发展孩子的音乐智能的同时,也促进了其他智能。(语言智能、空间智能、身体智能等)的发展,激发他们亲近自然的情感,意在促进幼儿的全面发展。
活动准备:
1、幼儿在“冬天不怕冷”主题活动中观看一过雪景并对雪有了初步感知的经验
2、雪景中的房子、树
3、幼儿的圆舞伴
4、师生共同制作的雪花
活动过程:一、开始(发展孩子的音乐智能、空间智能、语言智能、身体智能)
1、幼儿边念语言节奏边进活动室:宝宝们!冬天到了,你们怕不怕冷啊?(不怕)那跟妈妈一块去玩了。
xx|xx|xx|
(师幼)冬天到北风吹好宝宝
xx|xxx:||
不怕冷下雪喽
师生共同洒雪,提问:
师:雪花美吗?
幼儿:美
师回应:那妈妈带你们去玩雪好吗?
幼儿:好
师:要求我们要跟着音乐有节奏的玩。
妈妈带着宝宝进行有节奏的练习,踩雪、扫雪、堆雪的动作练习。
2、语言节奏游戏:(节奏、语言、观察)的智能
师:找个位子坐下来休息一会儿。
师:我的宝宝们真能干,可是客人老师没有看清楚我们在干什么呀!老师把他拍成了照片,我们和舞板宝宝一起告诉客人老师好吗?
1、请出舞板宝宝,小床铺好。
2、请出小指挥
3、问幼儿:耳朵听谁?眼睛看哪里?小手拍哪里?
幼儿:(小指挥)(眼睛看图片)(小手拍舞板)
xxxx|xxxx|xxxx|
(小)他在干啥(宝宝)他在洒雪(大家)他在洒雪
一次幼儿回答三个内容。
根据幼儿回答的情况预设:客人老师说:返回第一张照片,这张照片在干什么?我不明白,能不能在告诉老师
幼儿再次回答(他在洒雪)
师:哦这回客人老师明白了。原来你们在洒雪。
3、练声
看看我是谁呀?(老师扮演雪花)
小雪花:(小朋友你好)
幼儿:(小雪花你好)
你们能用好听的声音来和我打招呼吗?
第一遍老师要求:1、能听着琴声用好听的声音和我打招呼。
2、小录音机准备,我看看谁的录音机充电充得满满的。
3、老师检查幼儿的坐姿
1=c、d、e12|34|5——|54|32|1-|
(雪花)小朋|友-|好-(幼)小雪|花你|好-|
12|34|5—|54|32|1--|
冬天|下小|雪-(幼)飘呀|飘呀|飘
12|34|5—|54|32|1--|
冬天|下大|雪-(幼)飘飘|飘飘|飘
针对幼儿出现的问题:幼儿声音不好听、或没有唱起来
老师回应:再次提出要求
第二遍要求:我喜欢讲礼貌的孩子,看看谁最棒能和我小雪花打招呼,而且声音又好听。
二、基本
(一)、感受音乐的节奏
(1)、我的宝宝真有礼貌,能用好听的声音和小雪花打招呼,小雪花也带来了礼物,带来了一首好听的音乐,你们想听吗?听听这个音乐你感觉是怎样的?欣赏音乐《小雪花》
师:真好听,你感觉怎样?
幼儿:(是慢慢地、很好听、很美的'音乐)
师回应:(对呀,好听的音乐是柔柔的、慢慢的)和舒服得,你们小耳朵真棒!
(2)、这么好听的音乐,我看见某某小朋友小手都想拍起来了,
师:那我们一起给这么好听的音乐拍手好吗?
幼儿:(好的)
师回应:小手准备,我们跟着音乐来拍手。
(3)、师:想想除了拍手,我们还可以拍身体哪里呀!
幼儿:(拍头、拍脸、拍肩、拍脚)
师回应:那我们听着音乐一起来拍拍自己喜欢的地方?(幼儿再次欣赏,并为歌曲拍出节奏)
(二)、感受理解歌词
(1)、知道歌曲的名称
师:告诉你们一个秘密,这不但是好听的音乐还是一首好听的歌曲,我们一起来听听吧!听听歌里唱了谁呀?老师清唱歌曲
师:你们听见歌里唱了谁呀?
幼儿:(小雪花)
师回应:对呀歌曲有个好听的名字就叫《小雪花》,出示ppt并认字小雪花。老师指读幼儿练习歌曲名字小雪花。
(2)、师:那你还听见小雪花在干什么呢?
幼儿:(飘、不见了等等)
师回应:你们小耳朵这么灵,那我们再来听一听音乐,边听音乐边看图片(结合ppt、音乐)再次欣赏歌曲
老师提问1、你听见了什么?欣赏一反应分析反应一幼儿:(飘在天上)师:(雪花飘在天上象什么?)幼儿:(象花)老师回应1、幼儿练习(飘在天上象朵花)
2、那我们一起来学学小雪花吧?
3、空间智能我们这边、那边都是天空,小雪花飘到空的地方去才能看得清楚。幼儿表演老师观察幼儿的动作并表扬个别孩子的方向感,花做得很美。这里的天空小雪花飘得真美,看它们变得花有高、有底、还有左边、右边美丽极了。而且我看得很清楚。2、你还听见了什么?我们再来听听吧?欣赏二反应分析反应二幼儿:(雪花不见了)幼儿:融化了融化就是没有了,不见了。老师回应为什么不见了,哪里去了。
什么是融化?
师生互动,老师我们宝宝说得对吗?给我们鼓掌吧!
再反过来问:融化了还有吗?
练习说飘在手里不见了。(3)、老师表演:我看见你们本领好大,我也想来表演了。
(4)、情感提升后再次肢体感受,(结合下雪的场景)(vcd)边听音乐。
a、老师说:多美的小雪花呀,你们想不想也来学做雪花呀?
要求1、边听歌声做小雪花
2、带上美丽的指雪花表演
3、找最空的地方表演,我才能看得清楚
b、幼儿表演。停住不动。老师问个别幼儿中示范
老师:小雪花都哪里去了,我怎么找不到了
幼儿:(不见了、藏起来了、融化了)
师回应:你们本领真大,原来雪花飘在手里不见了。
三、结束
再过几天新年要来到了.那我们一起给各位老师拜个早年好吗?律动:《拜年咯》
要求:空间智能
找个空的地方让每个老师看见你在表演好吗?
带上舞板宝宝边念儿歌边退场
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