幼儿园大班教案

实用的幼儿园大班教案锦集九篇

作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案9篇，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1.认识时钟，知道钟面上的结构。

2.初步认识整点，知道整点的记录方式。

3.能较专注地参与活动，积极动脑思考。

活动准备：

大钟面一个，整点的时间记录卡若干，幼儿用书第3页。

活动过程：

一、导入，认识时钟，知道时钟名称及用途。

1.猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

2.你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。

（教师出示时钟） "你们在哪些地方看到时钟的？""时钟有什么用途？"（总结：时钟能告诉我们时间，它和人们关系密切）

二、观察认识钟面。

（教师手指钟面）"看，钟面上有什么？""钟面上有多少数字，它们是怎样排列的？""仔细看，钟面上三根针一样长吗？"（数字是按1~12的顺序排列在钟面上，12在上面，6在下面，3和9分别在两边；指针有三根，它们的`长短不同，最短的是时针，长一点的是分针，不停地在走动的是秒针。）

三、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

1.教师：今天呀，时针和分针要进行赛跑，现在他们都踩在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备--开始！（教师操作钟表）提问：⑴谁跑得快？（分针）

2.议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

3.总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

四、认识整点，练习拨整点。

1.教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针正指着12时，就表示"几点整"。

边拨钟边和幼儿一起"一点钟，两点钟，三点钟……十二点钟"

2.玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就停住，老狼看拨对了就不吃小羊，拨错的小羊就要被吃掉。

五、幼儿操作。

打开幼儿用书，请幼儿将贴纸上的数字正确地贴在钟面上，并根据画面左边的时间记录卡，将制卡上的时针和分针摆在正确的位置上。

教学目标：

1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征， 萌发初步的爱大自然情感。

2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力。

3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经验和想象内容。

教学准备：

多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、

黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。

教学过程：

(一) 多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。

(二) 幼儿操作-为四个季节选太阳。

1、太阳是怎么样的?引导幼儿讨论

2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的(结合多媒体演示)，你会为什么季节选什么颜色的太阳?引导幼儿思考，并请个别幼儿谈谈看法。

3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的需要选太阳。

4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法。

(三) 欣赏散文诗《四个太阳》

教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的意境。

(四) 幼儿操作-画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。

1、 幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。

2、 幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样?”的格式进行仿编。

3、 个别仿编，教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感

《四个太阳》反思:

一、联系生活，引发好奇

在课的开始，我出示太阳图片，让学生说说太阳，认识它的作用。告诉学生书上的小主人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，有的学生已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢?”紧接着又有同学问：“这到底是怎么回事呢?”由此激发学生主动学习的意识，使他们产生了参与学习的欲望。

二、营造环境，朗读感悟

记得张田若先生说，阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考。

如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请喜欢这一段课文的学生读完此段后，让学生说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色?然后用课件演示了“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象。在邀请说话的情境中指导朗读，促进学生更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。又如在教学冬天“红红的太阳”时，我在充分让学生感受冬天冰天雪地、寒风刺骨的情景后，借助课件的演示对学生进行朗读的指导。

三、借助文本，再造想象

语文课程标准提出，在发展语言的同时发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。所以在设计本课教学时，我试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发想象、即兴创造的空间，让学生在自己的想象王国里驰骋。

如在教学“彩色的太阳”这一段时让学生说说“春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黄了。”

这一设计使学生从书本世界回归于生活世界，当学生感悟到了“春天的色彩”后，课件演示“春景”图片，鼓励学生用学过的`四字词组来描绘春天的景色，在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系，又有再造想象的升华。

四、发散思维，创造想象

创造想象是指不依据现成的描述，在头脑中独立创造想象的过程。我们的教学对象是七八岁的孩子，是一株株的幼苗，让他们在想象中创造，在想象中积累是十分必要的。因此在学完课文后 ……此处隐藏3911个字……爬法）（跳绳一根，绳系在两张相同的椅子脚上）；

设置关卡二：爬过"电网"后，跨过低障碍栏；（障碍栏分高低两种，第一次我们只进行低的两个障碍栏）

设置关卡三：跨过低障碍栏后躲开两个"磁铁"碰撞后，到达终点。

游戏重点：（游戏过程中如发现"触电"、"磁铁"吸到，幼儿必须从左边草地上返回起点，重新开始游戏直至完成任务后方可游戏结束。）

玩法2：关卡一、二、三都要增加难度。（设置两个场地，一个是原来的场地一个是增加难度的场地）（分别设置成：关卡一为降低电网高度，关卡二为高的障碍栏两个，关卡三是四个皮榔头）

建议幼儿根据自己的能力选择不同的场地再次进行"野战训练游戏"。

教学反思：

当孩子们对每天玩的游戏缺乏兴趣时，我们应当改变方式让幼儿重新回到兴趣点上。如何使这些游戏继续热闹进行呢？首先观察幼儿，当幼儿有了尝试新玩法的需求，但又遇到了困难时，老师适时地给予具体帮助。并抓住时机换个玩法，让孩子又有新鲜感。本次活动中气氛非常活跃。

【活动目的】

1.观察叶子的特征，知道叶子的构成（叶肉、叶柄、叶脉），知道叶子有叶绿素。

2.学会由整体到部分以及对比的观察方法。

3、通过枯叶的绿叶的不同，激发幼儿积极探索的欲望，能相互交流探索的过程。

【活动重点】

观察叶子，感知叶子的特征。

【活动难点】

知道叶子的构成。

【活动准备】

实物叶子、叶子小精灵、多媒体课件.

【活动过程】

一、游戏情景导入--------情景表演，激发兴趣。

1.老师扮演叶子小仙子和幼儿在音乐声中做律动带入教室，激发幼儿学习兴趣。

2.让幼儿从叶子小仙子身上取下叶子进行观察，揭题。

师：叶子小仙子为小朋友带来了许多的树叶，请小朋友们每人摘一片自己喜欢的树叶看一看叶子有什么小秘密。

幼：（认真观察树叶，相互交流。）

二、游戏活动准备--------借助课件视频，感知叶子的结构。

1.感知叶子的.结构

（1）教师出示课件，带领幼儿一起观看，幼儿以小组观察、交流，教师引导幼儿相互交流自己的发现。

（2）教师结合视频的实物树叶展示叶子的各部分结构。

小结：叶子是由叶肉、叶柄、叶脉组成的。

2、感知不同的叶子都有相同的结构。

（1）你们还见过哪些叶子，它们都有叶肉、叶脉、叶柄吗？它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里？

（2）引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄

小结：树叶有许多大小不同的形状，但都有叶肉、叶脉、叶柄。

3. 感知叶子都有相同，还有不同

（1）让幼儿相互走动找找伙伴的树叶与自己的树叶不同之处。

（2）出示课件图片，幼儿相互交流，找出不同。

小结：树叶结构虽然相同，但它们的颜色、形状、名称却又不相同，，小朋友回家还可以去收集许多不一样的叶子看看是不是都是这样的。

三、游戏活动过程------音乐游戏“小树叶找妈妈”。

1.师：许多小树叶生病了，它们都有离开了妈妈，我们一起来帮树叶治治病，然后再帮树叶宝宝找到大树妈妈好不好？

2.幼：快速找到树叶，添加叶脉、叶柄，准备音乐游戏。

游戏规则：每一个小朋友手拿一片树叶，把画正确的树叶贴在树妈妈身上，等所有的树叶贴好后，看谁用时少。

3.在音乐伴奏声中，幼儿来画树叶贴在树妈妈身上，进行比赛。

4. 在比赛结束后，因为树妈妈的孩子回家了，所以她和所有小朋友开心的跳舞，把游戏达到高潮。

四、游戏活动拓展--------树叶秀秀秀。

1.师：小朋友玩的开心吗？其实叶子宝宝也是很热情的，它们还想给大家在来表演节目，现在请小朋友们回到自己的坐位上，让我们来欣赏叶子的表演吧！

2.出示课件叶子的艺术品，幼儿欣赏。

教师小结（德育教育）：

叶子宝宝的表演可真精彩，树叶艺术品虽然很漂亮,但我们不能为了作画而随意去折树枝摘树叶,我们应爱护大树妈妈,保护环境!

3. 叶子宝宝还要表演，让我们再来看看。

（老师把树叶掰开，在白纸上画画，让幼儿来观察）

4.告诉幼儿这是叶绿素，它有什么作用？为什么会有枯叶和四季长青的叶子？小朋友们回家可以和爸爸妈妈一起发现叶子的其他秘密。

5.结束语：小朋友们，外面还有好多叶子宝宝在等着我们去玩，让我们去外面玩吧！

设计思路：

午餐的汤又是排骨木耳汤，部分幼儿只喝汤并不想吃木耳，运用“好孩子，吃饭不挑食”思品教育的方法，其教育效果收效甚微。为了让幼儿爱吃白背毛木耳，我们开展了认识家乡的白背毛木耳的系列活动，旨在了解其营养价值和多种食用方法，使幼儿养成不挑食的良好习惯。

活动目标：

1、观察比较白背毛木耳与其他木耳的异同点，了解木耳的营养价值和药用价值。

2、通过各种感官感知、探索木耳吸水会膨胀的现象，并尝试用多种方法加快其膨胀的速度。

3、品尝多种烹饪方法的美味白背毛木耳，逐步养成幼儿不挑食的好习惯。

活动准备：

1、请家长利用休息时间带领幼儿参观木耳厂棚，了解白背毛木耳的特征、生长过程与环境；知道白背毛木耳是南靖的特产之一。

2、为幼儿准备各种调味品及炊具、餐具，浸泡过的木耳。

3、新鲜木耳、木耳干；其他黑木耳若干。

4、冷、热水盆、筷子；记录表、水彩笔。

活动过程：

一、观察比较。

1、引导幼儿从形状、大小、颜色进行比较白背毛木耳与其他黑木耳异同。

共同点——形状像耳朵，正面都是黑色的，都是属于食用菌。

不同点——白背毛木耳的背面是白色的，有长绒毛。

2、比较新鲜木耳与木耳干的异同点。

通过看看、摸摸、闻闻、掂掂比较新鲜木耳与木耳干的异同点。

3、科学小知识：新鲜的木耳含有一种有害菌，吃多了对身体不好，这种有害菌最怕太阳光了，所以科学的食用方法是把新鲜的木耳先晒干再经水浸泡后才烹饪食用。

二、探索加快木耳膨胀速度的方法，并动手验证。

1、提出问题：有什么方法使木耳膨胀速度加快呢？

2、幼儿讨论与交流，与教师共同确定加快木耳吸水膨胀速度的几种方法。

（1）加水法：在装有一样多水的两个盆子中同时倒入同样多的木耳干后，在其中一个盆子里不断的'加水，观察木耳的变化并比较其膨胀快慢的结果。

（2）搅拌法：在装有一样多水的两个盆子中同时倒入同样多的木耳干后，在其中一个盆子里不断的用筷子搅拌，观察木耳的变化并比较其膨胀快慢的结果。