幼儿园中班美术教案(合集15篇)
在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的幼儿园中班美术教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园中班美术教案1活动目标:
1.初步学习浸染的基本方法。
2.感受浸染活动带来的乐趣。
3.体验想象创造各种图像的快乐。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
1.桌布、颜料、放置颜料的盒子若干、纸巾若干。
2.纸袋一个、三张信封、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾、一个U盘。
活动过程:
一、魔术导入(魔术导入,可以激发起幼儿兴趣)
1.导入魔术,师:"小朋友们喜欢看魔术吗?今天何老师要来变魔术。"幼儿回答。
2.教师出示纸袋,"请问我的纸袋里有东西吗?"幼儿回答。师:"魔术开始了,小朋友快看看,我变出了什么?"幼儿回答。
3.教师变出三封信,"小朋友们想知道这些信是寄给谁的吗?我们一起来看看有一封信上面有字,有小朋友认识字的吗?信封上面写了昆山巴城幼儿园,哦,这些信是寄给我们巴城幼儿园的小朋友的,那小朋友们想先看哪封信呢?"幼儿回答。
4.教师让幼儿先猜测一下信里面是什么东西,"我们先不急着拆信,猜信里面是什么东西?我请所有小朋友用自己的小手来摸一下信里面会是什么东西,再告诉老师答案。
5.教师让幼儿摸一摸信里面的东西,然后让幼儿回答是什么。
6.教师出示第一封信里面的是一张白色纸巾,第二封信里面是彩色纸巾,"白色的纸巾为什么会变成彩色纸巾的呢?答案就在第三封信里。"第三封信里是一个U盘,"我们一起去找寻答案吧。"
二、播放微课,介绍纸巾浸染过程。
1.教师播放微课视频。
2.幼儿一边观看视频,教师一边讲解。
"看了图中的操作后,你们知道一张白色的纸巾是怎样变成漂亮的纸巾了吧!(先折叠,然后再染)我们把这个过程叫做'浸染'。老师现在就想浸染一张漂亮的纸巾。
三、教师示范教师一边进行简单讲解一边进行示范,浸染一张彩色的纸巾。
四、幼儿浸染(通过操作,可以锻炼幼儿的动手能力)
1."老师说了这么多,小朋友肯定都想去试一试。但是,在操作之前,老师有个小小的要求:注意不能把颜料洒了,也不能把衣服弄脏,完成后小朋友们可以请后面的客人老师来欣赏一下你的作品,最后交给老师,老师要把作品贴到展示板上。明白要求了吗?"
2.幼儿动手操作,教师巡回指导。现在小朋友们赶紧行动吧!
3.教师将完成好的作品粘贴到展示板上进行展示。
五、活动延伸
师:"其实呀,用不同的折叠方法是可以染出不同的图案的,小朋友如果有兴趣,回家后可以和你的爸爸妈妈一起来染一染,看看怎么样就可以染出漂亮的纸巾来了,知道了方法别可忘了告诉老师哦!"
活动反思:
这是一节美术活动,主要是想让幼儿通过操作活动来锻炼幼儿的动手操作能力,学会简单的印染活动;其次引导幼儿表达自己对妈妈的爱。
在刚开始老师出示自己的范例漂亮的`花手帕的时候,小朋友们都很喜欢,也都很激动,都想创作一块自己漂亮的花手帕。在之后小朋友亲自独立操作印染的时候,大部分小朋友都不能很好的掌握,还是需要老师一步步的帮助与辅导,有些幼儿的个人卫生也非常的不注意,需要老师及时的提醒与注意。
在最后呈现出漂亮的花手帕的时候,效果还是很不错的,小朋友们在操作活动中不仅体会了操作的乐趣,同时也表达了自己对妈妈的爱。
小百科:手绢,也叫手帕,最初由头巾演化而来,随身携带的方形小块织物,用来擦汗或擦鼻涕等。现正逐步被纸巾替代。另外,手绢是部分剧种所用的道具,用双手舞动或转动以增加戏的效果,如二人转等。
幼儿园中班美术教案2【一】热闹的市场
一、活动目标:
1、感受作品淡雅的色彩,简洁流畅的线条以及细节处理构成的整体美,能用语言表达对作品的理解,提高幼儿对美术作品的审美能力。
2、初步了解绘本画家安野光雅。
二、活动准备:
音乐磁带、热闹的市场图片课件。
三、活动过程:
1.谈话导入课题.
教师:小朋友都非常喜欢热闹,你们知道哪里很热闹?你喜欢去热闹的地方吗?日本有一位大画家叫安野光雅。他特别画了热闹的地方,漂亮极了!我们一起来看一看。
2、整体欣赏作品,介绍画家。
1)出示作品,引导幼儿整体欣赏。
提问:画上画的是什么地方?
你觉得这个地方怎么样?
2)介绍画家生平。
3、局部欣赏作品,感受细节。
提问: (1)画面上有什么?是什么样子?
(2)这幅画上什么颜色多?这些色彩放在一起给你什么感觉?
(3)一个摊位一个摊位地看过去,说一说每个摊位在卖什么?
卖哪些东西?
(4)你喜欢哪个摊位,为什么?
(5)市场里的大人在干什么?小孩子又在干什么?
(6)什么动物也在市场里出现?它们来干什么?
(7)市场里的商品摆放得怎样?有规则吗?
(8)看到这热闹的市场你想到了什么?
小结:画家在作品中所表现出的淡淡的水彩,精准的线条,丰富的细节,以及作品中所透露出的敏锐的想象力与缜密的逻辑推理力。
4、结合生活经验,拓展讨论。
1、展示了菜市场和夜市的一些图片(从网上搜索的)。
2、引导幼儿讨论:你去过市场吗?
你去过的市场和这幅图里的有什么不同吗?
在市场里可以买到哪些东西?
哪些东西是这幅画上所没有的?
3、引导幼儿来模仿一下市场里的人们卖东西的吆喝声。
【二】《快乐生长树》
一、活动目标:
1、通过看照片、物品、谈话,了解自己长大了,发现自身各个方面的变化。
2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
3、发展幼儿的动手动脑能力。
二、活动准备:
1、请家长帮助收集幼儿现在和以前的照片、物品,并用照片制作一个展览区。
2、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水,硬纸壳,各种有颜色的海报挂历。
三、活动过程:
1、通过照片展览、对比讲述,使幼儿了解自己小时候和现在的变化。 ……此处隐藏15025个字……个人物后及时添画四肢动作。(根据幼儿的情况拉开层次)
3、教师个别指导并引导幼儿情节的想象。
四、交流分享
观看谈谈说说蓝精灵在花盆的身上做什么,找一找他在哪里,比一比谁的眼睛尖。
教学反思:
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。
小百科:邪恶的格格巫突然闯进精灵村庄,受惊的蓝精灵慌忙躲避,笨笨误闯神秘石洞,在奇异的蓝月亮照耀下竟然穿越来到纽约中央公园。蓝爸爸同蓝妹妹、笨笨、聪聪、厌厌以及勇勇(新角色)在纽约这座大苹果之城展开冒险。
幼儿园中班美术教案13幼儿园中班美术教案:可爱的图形
活动目的:
1.通过画○、△、□象ΧΧ的活动,培养幼儿的想象力。
2.鼓励幼儿将自己的.想象大胆的用语言表达出来,培养幼儿语言的完整性。
活动准备:
1.活动前收集象○、△、□的东西,丰富知识;
2.苹果、眼睛、花、梨子、小鸟、兔子等卡片;
3.圆形、方形、三角形的图形若干;油画棒;固体胶;白纸。
活动过程:
1.游戏:接龙游戏逐一出示苹果、眼睛、花、梨子、太阳、小鸟、兔子等卡片,幼儿描述这些事物的特征玩接龙游戏。
2.想象活动
①教师在操作台上画一个○,提问:老师画的圆形象什么?
②教师以游戏的口吻将圆形添画上小脚、小手、眼睛、嘴巴等变成苹果娃娃,一边画一边提问:神奇的圆形变成了什么?
③教师以游戏的口吻提问:苹果娃娃走着走着碰到了谁?在操作台上画一个□,提问:方形象什么?
④教师将方形变成饼干娃娃,一边画一边提问:老师将方形变成了什么?
⑤教师以游戏的口吻提问:苹果娃娃和饼干娃娃走着走着碰到了谁?在操作台上画一个△,提问:三角象什么?
⑥将三角形添画成西瓜娃娃。
3.组合图形
①教师以游戏的口吻交代活动规则:老师变魔术,将两个圆形拼在一起变成了什么?(示范,并根据幼儿的想象添画)
②幼儿活动:自己选择方式组合拼图。(拼、画、粘贴)
③幼儿将自己组合好的图形讲给小朋友、老师听。
幼儿园中班美术教案14活动目标
1、初步学习用点、线、圈,由中心向外画放射性花纹,表现烟花喷射出的火焰。
2、能掌握两种烟花的画法。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的.快乐。
活动准备
1、Ppt课件:美丽的烟花
2、幼儿用蜡笔,画纸。
活动过程
一、导入,引起幼儿兴趣。
教师:小朋友,每到新年的时候,我们就看到放许多美丽的烟花来庆祝,
现在你们想看看美丽的烟花吗?
二、欣赏烟花
1。课件演示,初步了解烟花的基本形状。
提问:这是什么?"屈;老师。教,案网出处"(烟花)
烟花象什么?都有些什么颜色?
(丰富词汇:五颜六色,彩色的)
2。教师:烟花真漂亮,你们想放烟花吗?
今天我们用蜡笔来放烟花好吗?
三、示范画烟花
提问:你们想放什么样子的烟花?
教师示范并讲解:
象喷泉一样的(喷呀喷,喷得有高有低)
象雨点一样的(雨一滴一滴密密麻麻的落下来)
象太阳一样的(画一个圆,放出许多的光芒)
四、幼儿作画,教师巡回指导。
幼儿园中班美术教案15活动目标
1.知识目标:幼儿学习在指纹图案上添加简单的线条,使之成为有趣的形象。
2.情感目标:发挥幼儿的想象力、创造力,让他们体验创作的快乐。
材料准备:纸、记号笔、水彩笔人手一份,每组两盒印泥、两块半湿的抹布;投影仪一台。
经验准备:丰富幼儿有关指纹的经验。
活动过程
1.引起幼儿兴趣
教师出示印有指纹的纸张。
师:“你看到了什么?”
幼:“圆圆的,红色的,上面还有花纹的东西。”
师:“你们知道这是怎么画出来的吗?”
请幼儿仔细观察,大胆判断。
师:“这些圆圆的东西啊,是老师运用手指上的指纹给印出来的。现在请你们看看自己手上的指纹,是不是跟这个很像呢?”
分析:该环节通过让幼儿观察,再猜测,保持一种神秘,自然地把幼儿带入活动中来,使他们能够很快切入主题。
2.幼儿了解指纹的印制方法,动手印制指纹
(1)引导幼儿掌握正确印制指纹的方法
师:“你们想不想印出可爱的指纹宝宝啊?老师告诉你们一个小秘密,就是我们的指纹宝宝不喜欢太拥挤的地方,所以,小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒服的位置哦,大家都去试试看吧。”
分析:这里运用指纹的口吻对孩子提出作画要求是很有必要的。因为在作画过程中,要求很重要,运用拟人化的口吻更符合孩子的心理,并能赢得孩子的配合。
幼儿自由选择座位,印制指纹,教师巡回指导。
(2)怎样才能印出清晰的指纹
师:。“用手指用劲地亲亲红红的印泥,再让我们的指纹宝宝稳稳地亲亲白纸,不要摇晃和挪动。”
3.运用指纹进行创作
请幼儿回到半圆形的座位,启发幼儿想象各种各样的事物。
教师根据幼儿想象出的'事物,当场在指纹上进行创作。
师:“刚刚我们印制了很多指纹宝宝,开心吗?可是周老师觉得这些指纹宝宝都是一个样子,不好玩,我们来帮帮它们,把它们变成各种各样好玩的东西好吗?谁来说说看,指纹宝宝可以变成什么?”
幼:“小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、女小蜗牛……”
教师根据幼儿说的各种事物当场在指纹上进行创作,配上儿歌,如“小指纹,变变变,变条小鱼游游游”等。
分析;该环节采用教师根据幼儿想象当场变、画的教学方式,激起幼儿创作的欲望。看到一个小小的指纹能够通过三笔两笔就变得生动可爱,孩子们就有了一种想自己动手的冲动,为幼儿下面的创作做好了铺垫。
4.幼儿自由创作,教师巡回指导
师:“刚刚小朋友想出了很多事物,周老师都把它们变出来了,你也想变吗?”
幼:“想!”
师:“那好吧,我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧,看谁最厉害,能够变出与别人不一样的东西。”
5.展示作品(略)
6.活动延伸
教师通过展示范画,引导幼儿运用自己变出来的东西组成一幅完整的图画,如海底世界、美丽的花园等。
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